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幼小銜接現在開始準備了

來源:舜網-都市女報 作者:郭炳朋 2009-05-14 15:45:46

說兩句

  “雖然離9月份還早著呢,可是心里卻撲騰撲騰的,還不是因為家里的孩子要上學了唄”。最近,在很多育兒論壇上,常常有這樣的帖子引發其他家長的共鳴。隨著小學報名的臨近,越來越多的家長開始為孩子的“幼小銜接”而著急。教育專家稱,幼小銜接,在進入幼兒園大班的第二個學期起,就得開始著手準備了。換言之,對于今年要升級做小學生的孩子們來說,從現在起,家長就應該幫助他們為適應小學生活做準備了。那么,在“幼升小”前,孩子和家長都該做點什么準備呢?

  記者在新浪網教育論壇上以匿名的方式發起了一個“幼升小,你最關心什么?”的帖子,其中關注最多的自然是學習問題、環境問題以及交往問題。

  最關心

  孩子學習跟不上該怎么辦

  在許多家長心目中,孩子一旦進入小學,就要開始正兒八經地學習了,如果能讀一個好的小學,最好能升入一個更好的中學,然后考一個重點高中,最后考一個名校。

  但是,學前教育階段因為幼兒園對知識教育的不均衡,孩子的起跑線也不均衡。“離索媽媽”跟帖說,孩子有很長時間寄養在農村,連拼音和英文26個字母都不認識,如今要讀城里的小學真不知道咋辦。而跟帖的不少媽媽表示孩子都能背好幾首古詩了,引得“離索媽媽”很是焦慮。

  最擔心

  孩子循規蹈矩不快樂怎么辦

  與關心學習跟不上的一派家長相比,不少白領家長更擔憂孩子入學后,會不會因為規矩變多而變得不適應和悶悶不樂。在媒體工作的孫先生的小孩已經5 歲半了,準備明年入對口的小學。他和妻子最擔心的是小孩如何適應規矩多多的小學。整個幼兒園階段他都盡力給小孩子自由寬松的環境,也不讓他學太多本該小學學的東西。但是一旦進了公立學校,“幾十個人的班級,肯定都被管得沒天性啦,小孩子嘛,好動本來就不是什么缺點,進了小學就被磨得不成樣子了。”

  最煩心

  接送孩子該不該買車

  網友“舞仙子”說,自己和老公所工作的地方和為小孩子擇校的小學基本上呈三角形,騎自行車太遠,又不安全,現在買車除了手頭有點緊外,接送小孩的時停車也很麻煩。最要命的是夫妻雙方的工作性質都不是特別固定的朝九晚五,擔心會經常讓小孩遲到或者放學后久等。另外,還要擔心幫小孩子檢查作業之類的事情。

  兒童心理學專家、華南師范大學教授馮夏婷說,在上小學前,小孩子的心理都會有一種期待,對小學的生活充滿了憧憬,覺得自己上小學是長大了。但是現實的環境卻讓這些小孩子產生一種失望的心理。有相當一部分的小孩子會對小學生活不適應,會緊張或者不喜歡,因為在小學,老師上課時會不時地表揚這個,表揚那個。這些情況在幼兒園里是沒有的。小孩子如果在學校里的表現不是很好時,就會產生一種壓力。

  另外,小學的學習生活跟幼兒園也是有很大區別的。小學的規矩較之幼兒園是比較多的,比如說,上幼兒園時,小孩子可以隨意地走動、說話什么的,但是在小學課堂上,孩子們卻只能安靜地坐好聽講,孩子會容易產生一種挫折感。

  家長在小孩上小學之后,要做的事情就會多了很多,壓力也會隨之變大。比如小孩讀幼兒園,遲到對于他們來說,并不是很嚴重的事,遲到了也就遲到了,沒有什么。但是,上小學就不一樣了,要按時上學,這樣一來,家長每天都要早起為孩子準備各種各樣上學需要用到的物品,早餐,送孩子上學。孩子的學習成績也會讓家長產生壓力,家長會、老師打到家里來的電話、家長之間的交流等等都會讓家長產生壓力。

  馮老師認為,基于以上原因,下面的誤區是家長最容易在小孩升小學時犯的:

  一、覺得小孩子不可以出錯。孩子遲到、沒有做功課、違反學校的規章制度,這些都會使家長認為自己的孩子不好,需要好好地教育一番,其實讓孩子犯錯,未嘗不是一種教育方式。在孩子犯錯之后,耐心地教導他該怎么做才是對的,讓孩子在錯誤中吸取教訓,從而使孩子不再犯同樣的錯誤。

  二、希望自己的孩子是最出色的。望子成龍是每一個家長的心理,但是第一卻只有一個,孩子在學習上不能拿到第一,不能因此而責怪孩子,只要孩子努力了就好,不要對孩子過于苛刻。

  三、老師打電話到家里反映孩子在學校的學習、生活情況,若有些不怎么好的情況,家長就會不分青紅皂白地責怪孩子。這時,家長應更多的跟孩子好好溝通,了解真實的情況,做出正確的指引。

  四、認為學習好了就行了。小孩的學習成績好固然是挺重要的,但是孩子在學校里除了學習知識,還有其他要學習的,學習人與人交往的過程,學習競爭以及承受競爭的壓力,學習怎么過集體生活。這些在孩子的人生當中也是重要的素質。

  北大附中廣州實驗學校雷麗霞校長表示,入學前,除了心理方面的誤區以外,更需要注意的是孩子基本生活能力的培養和塑造。首先是孩子基本的生活自理能力,至于學業知識方面,家長不必刻意給孩子灌輸或填鴨太多的東西,有的時候學齡前花了很多的心血和精力給孩子教的東西,在孩子入學后只需很少的時間孩子就能掌握。

  可以在學齡前讓孩子接觸些拼音兼顧識字,不要刻意地追求量,以免使孩子失去學習的興趣和新鮮感。數學方面簡單的加減法可以讓孩子嘗試。英文方面簡單的單詞、會話可以讓孩子接觸感知。

  基本的生活能力有哪些?

  學習方面:能自己整理書包、書籍、學習用品,做到有條理;會使用學習用品(包括握筆姿勢,書寫習慣),用完及時歸位(家長要注意給孩子準備的學習用品的安全、衛生);能幫助老師做些簡單的本子收發工作。

  生活方面:能自行處理上廁所、盥洗;能獨立用餐,會正確使用筷子、調羹;會從飲水機接水喝;會系鞋帶;知道飯前便后,體育活動后要洗手;知道身體不舒服要和老師說,要去衛生醫療室;能幫助家長做些力所能及的事情。

  社交方面:能結交新朋友,愿意跟陌生人交流,打招呼;能正確書寫自己的姓名;知道家里的聯系電話等。

  請考慮以下問題,看看你的孩子進步得怎樣了。記住,絕不要期望孩子在一年級之前就完全地完成所有這些項目。

  你的孩子能夠:

  *離開你一整天而不會沮喪嗎?

  *對正在讀的短篇故事能引起注意,并能回答有關的問題嗎?

  *能用紙、顏料、剪刀、水彩筆和膠水制作手工嗎?(站好隊伍并不重要!)

  *能打繩結、蝴蝶結或圍巾嗎?

  *能重復簡單的口信嗎?

  *在被一次性告知兩個或三個任務后,能夠同時記住和執行這些任務嗎?

  *能拼簡單的拼圖嗎?

  *能畫人的圖畫嗎,圖畫里要包括人的頭、身體、手臂和腿?

  *能自己畫或者模仿畫有形狀的圖形嗎?

  *能夠舒暢地拜訪除家人以外的人嗎?

  *能說出他/她的電話號碼、地址、生日嗎?

  *能說出幾種顏色嗎?

  *能夠嘗試寫或臨摹字母或數字嗎?

  *能承認他/她不懂或者需要幫助嗎?

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